Projet d’une installation éphémère dans la cour de l ‘école. Le thème est le printemps. Les enfants ont illustré sur de grands formats leurs visions du printemps. Crayons, pastels, feutres, sont utilisés. Puis, ils font des collages entre fonds neutres et motifs de plantes avec du papier peint de catalogues récupérés sur ce thème et des catalogues de grainetiers. Ces collages sont sur un même format pour rentrer dans des pochettes plastiques sur fond noir et poches transparentes en recto verso.

Ensuite ils ont fabriqué dans du papier crépon des fleurs de toutes les couleurs et nouées par des laines multicolores, ont colorié des CD contrecollés pour n’avoir plus que la partie brillante visible. Deux voiles de tulle ont été paré de dessins coloriés accroché comme des fleurs de mariée.

Le tout  a été accroché sur une grande corde faite de tissus de couleurs très variées, noués. Les fleurs accrochés à certains arbres de la cour. Les enfants de l ‘école, les parents ont pu découvrir notre installation. Un goûter a permis de rendre encore plus conviviale cette exposition. Un quart d’heure avant la fin tout a été démonté et chaque enfants a récupéré ses créations.

Peinture sur tissu

Selon les âges des enfants, on peut décliner les activités. Le tissu vient de chutes de drap et de torchon en coton ou lin. Blanc si possible.

Un travail intéressant qui laisse libre cours à la création des petits comme des grands.

Avec du brou de noix acheté en droguerie ou en magasin de bricolage (peu onéreux) et de l’eau. Suivre les effets lors de la rencontre des deux liquides. Lorsque au fur à mesure de l’assèchement du brou de noix on repasse de la matière, elle fonce.

A essayer des empreintes des mains ou autre avec des encres de couleurs, en superposant même les motifs. A l’acrylique aussi.

Lorsque nous proposons le travail avec le brou de noix, nous proposons de tester ce liquide sur papier avec de la cire. La cire repousse et laisse l’espace vierge.

C’est un temps du geste spontané tant avec les enfants que les adultes avec des handicapes. Il est libérateur et rassurant pour ceux qui doutent de leur créativité.

La fresque de Condé

A la suite d’un double cadavre - exquis les enfants ont inventé une histoire qui est devenue support du destin à venir pour un panneau de bois entre le  RdC et le 1er étage dans la montée d’escalier de l’école.

L’HISTOIRE

Il y avait deux fois, les plantes qui poussent, les arbres secs, la

cascade qui tombe dans le lac, la lune qui est dans l’eau, le soleil qui brille.

        Dans ce pays, il y a une petite maison au cœur d’une grande forêt. Cette maison a un toit en toile d’araignée. A l’intérieur, habitent la baleine, une fourmi rouge capable de manger un éléphant entier, sans le couper, et qui pique fort, ainsi qu’une araignée.

Près de la maison, se trouve le potager de la princesse aux carottes. Plus loin, la clairière où le chevalier de la table ronde qui aime les steaks, fait griller le barbecue pendant les vacances. On peut aller jusqu’à la prairie du clown au nez bien rouge. Et même oser une promenade jusqu’au sous-bois des 5 voleurs.

Souvent, on croise Ethan le lutin aux grandes oreilles qui ronfle la nuit et qui aime le chocolat. Il vous dit « au revoir et à bientôt ! ».

        Les enfants sont d’âges variés, certains sont en CLIS. Un technicien de la Ville a passé un couche de glycéro sur le panneau.

        Un maquette de la fresque est notre base de travail.  Nous reportons au cordeau les carreaux de repère. Le dessin est tracé à la craie. Puis deux par deux les équipes se succèdent tous les mercredis après-midi pendant deux mois. Il faudra deux couches pour que l’effet soit réussi.

REALISATIONS DE CARNETS DE VOYAGES

 A LA DECOUVERTE DES ECRITURES

1)   Avant l’écriture, la pré -histoire et naissance des premières écritures.

L’homme et son environnement, les outils, les matériaux.

Peinture sur tissu avec la main, les doigts et des éléments naturels (fruits des arbres, branches de bambou,…)

2) Les premières grandes écritures

Les idéogrammes et pictogrammes de la vallée de l’Indus, Sumer, Egypte : la naissance des formes 

Les enfants réalisent des tablettes d’argile sur lesquelles ils incisent avec des outils différents. Puis, à partir de documents, reproduisent des pictogrammes sumériens et assyriens.

Sur du papier, à l’encre et au pinceau, ils copient et notent le sens des hiéroglyphes choisis.

3) Les évolutions des pictogrammes aux premiers alphabets

Des écritures dites sémitiques aux alphabets

Sur des cartes, au fil de l’histoire, nous poursuivons le voyage temps et espace des différents alphabets entre Orient et Occident : Ougarit, Grèce, péninsule Arabe, ….

Sur papier, à l’encre, brou de noix, plume et pinceau, on écrit de gauche à droite, de droite à gauche. Découverte de l’alphabet cunéiforme d’Ougarit, des alphabets orientaux arabe et hébreux, des passations du phénicien vers le grec, du grec au cyrillique et vers le monde latin.

4)  Les évolutions et les transformations

L’évolution de l’écriture  dans son tracé (caroline, onciale,…) et initiation à l’enluminure

Jeux des majuscules, minuscules, des couleurs, …. A partir d’une mise en forme d’enluminure, les enfants inventent un texte et le décor. Tout est à la plume et au pinceau fin, avec introduction de la peinture dorée.

Lors de la dernière séance, pendant que les enfants élaborent leur carnet de voyage avec tout ce que nous avons raconté en histoire des écritures, ce qu’ils ont réalisé, Agnès Guyennon présente une écriture inventée par Olivier Monné qui ne peut être là mais a donné l’autorisation de montrer et expliquer le système de son écriture.

Une exposition a lieu en juin 2007 avec un vernissage le 08 Juin 2007.

Nous avons pu emmener les enfants à l’exposition des Archives Municipales de Lyon sur le thèmes « Le voyage, des lyonnais en Grèce et en Orient, au XIXème siècle » et bénéficier d’une visite commentée. Ainsi qu’une sortie le 26 Juin 2006 au musée gallo-romain d’Aoste (38) accompagnée d’une initiation à l’écriture romaine sur cire au stylet.